高职中的清华北大:深职院模式能否复制?

  深职院:高职中的清华北大

  中国新闻周刊记者/胥大伟

  发于2019.7.29总第909期《中国新闻周刊》

  “本年扩招100万,学甚么
业余、学甚么
课程很重要,100万是战略性人材储备,可是培育完之后送外卖、送快递,能否是有点对不起扩招工具?”

  7月5日,在深圳职业技巧学院(以下简称深职院)举办的一场以“人工智能布景下职业教诲的数字化转型”为主题的研讨会上,中国职业技巧教诲学会会长、教诲部原副部长鲁昕抛出的一连串诘问,引发了与会者对中国职业教诲未来转型标的目的的一场冷思量。

  “大批经由进程尺度化训练的人材最有可能被人工智能所庖代,而尺度化的人材次要等于职业教诲人材。”深职院党委书记陈秋明告知《中国新闻周刊》,这份危机感源于人工智能时期将对传统职业教诲构成
间接打击的预判。

  陈秋明以为,以人工智能为中心的新一轮科技反动和工业反动对高职教诲构成
严重应战,同时也是中国高职教诲实现弯道超车的机会。这意味着谁转型得早,谁转型得好,谁就能够引领职业教诲的生长。

  怎样捕获工业人材需要新趋向,适度超前拟定黉舍生长战略,抢滩结构新业余,这所顶尖高职院校正在“答题”。

  业余转型:紧跟工业“舞步”

  成立于1993年的深职院,连续多年被评为世界高职院校综合竞争力第一名,被称为高职里的“清华北大”。

  作为中国高职院校的“扛旗者”,早在2016年,深职院就提出想要探究人工智能布景下职业教诲的业余转型与课程转型的策略与路径。陈秋明以为,职业院校“转型”首要的是人材培育的翻新,而人材培育的翻新,首先是业余的转型。

  人工智能成为深职院新一轮转型的战略标的目的,深职院的转型思绪是,针对人工智能布景下所产生的新兴工业配置相应的新业余的同时,对传统业余举行改造升级。

  本年4月,深职院成立人工智能学院,面向人工智能、大数据、云盘算和虚拟实际等行业开设多个业余。陈秋明告知《中国新闻周刊》,新设业余等于为了应答未来新兴工业的需要,以是要提前谋划结构。

  2018年,深职院对17个业余标的目的举行了新设或调整。例如早在2016年,深职院就起头筹划配置VR(即虚拟实际使用技巧)业余,2017年顺遂开设该标的目的并招生。 2018年9月,教诲部正式宣布在《普通高等黉舍高等职业教诲(专科)业余目次》中增设VR业余,深职院将VR标的目的升级为VR业余,成为世界首批高职VR业余。

  若是说,人工智能学院的设立是一场针对工业变革的“自我反动”,那末
鞭策针对传统业余的转型则被视为该校面临工业生长新业态之下的一种“顺势而为”。深职院与平安科技配合成立金融科技学院,旨在鞭策传统金融业余结合人工智能技巧举行转型升级,与阿里巴巴成立数字贸易学院,则是为了鞭策传统的商务外语及国际贸易业余的数字化转型。

  在陈秋明看来,传统的职业教诲是大工业生产方式条件下的产物,而当智能化时期来临时,原有的培育模式遭受
瓶颈后,高职院校该培育甚么
样的人材是一个亟待思量的问题。陈秋明以为,高职教诲必然要普及人材培育的精准度,间接针对工业的需要,来配置课程。

  但是
新业余的配置,宛如探究一段未知的航程,充满应战。

  “人工智能绝对是一个大的应战,做不好它会变成一个噱头而不是业余。”深职院人工智能学院院长杨金锋坦言,人工智能是多学科交叉的业余,三年制的专科学制和四年制的本科学制,虽只差了一年时间,但还是差了不少内容,这意味着两者在课程体系及难度上是有区别的。深职院人工智能学院的教养思绪是“浅实际、强使用、重技巧、抓实战”,课程体系建设是重中之重。

  基于历久的职教教训,使得深职院对职校先生的深造秉性有着清晰的认知,即职校先生的思维模式是具象的形象思维,喜爱动手胜过实际。

  杨金锋以为,相比于本科教诲重实际、重根蒂根基,高职教诲的课程配置必然是“倒序”的做法。以人工智能学院为例,院方在课程配置上,体验式教养先于实际教养,“你先学会怎么玩它,学会玩了我再教你它的原理是甚么
。”杨金锋说。基于高职院校教养实际的“倒序”培育模式,“浅实际而重使用”,经由进程实训来固化学问,学问的固化则有助于技巧的培育。

  而教材的开发成为新业余建设的另一个抓手。杨金锋告知《中国新闻周刊》,目前,教材体系建设亟待增强。“前提是先要思量怎么去架构课程体系,而后在课程体系下我怎样开发建设教材。”杨金锋以为,课程体系配置是业余的“骨架”,教材则是“血肉”,而模块化的课程体系使得业余个性化培育成为可能。

  在人工智能学院的课程体系中,每一门课程就比如一块积木,深造不合1课程的进程相似“搭积木”,先生经由进程分层教养,举行进阶式深造,经由进程不合1课程的组合,再辅之以相应的课程考核机制,明晰本身业余的优势领域和生长标的目的,而这些都间接和就业挂钩。

  以人工智能学院为例,先生的培育目标定位为,在人工智能工业链里从事技巧办事和运维而不是产物的研发,所设业余对应到人工智能工业相应工业链的根蒂根基层。

  深职院党委书记陈秋明以为,高职院校若是像普通教诲一样,针对全链条举行人材培育,其结果只能是一事无成。职业教诲应当要对准链条当中某一个环节,举行人材培育,而后构成
自身的特征业余。

  深职院的另一项教训是让一流行业企业介入业余课程的配置。陈秋明对《中国新闻周刊》默示,深职院课程配置绝不是本身凭空杜撰,而是要跟一流企业一起来商量。深职院与平安配合成立的金融科技学院,新增了九门新课程。与阿里巴巴成立的数字贸易学院,在本来的课程根蒂根基上,增加了六门课程。“都是间接针对企业的需要,来配置课程。”陈秋明说。

  深职院的领导层有一种共鸣
,等于必然要和一流的行业企业举行配合,“由于最先进的技巧都在他们那里。”陈秋明说。

  认证体系:引入企业尺度

  本年是华为第三年在深职院开展校园招聘,之前单方已经开展了13年的校企配合。

  2006年,深职院与华为起头尝试配合培育。深职院副校长马晓明告知《中国新闻周刊》,那时选择跟华为配合次要基于两方面考虑,一是面临IT与CT工业的融会
趋向,该校以电子类的课程为主的通讯业余面临业余转型的需要。二是为了解决先生职业资格证书市场认可度不高的问题。马晓明回忆,那时先生次要考的是程控交换机调试和无线电终端这两类证书,所涉技巧早已过时,深职院希望能把企业证书引入黉舍。

  2006年,深职院通讯技巧业余申报了一项重点项目,着力点在于经由进程与华为的配合,增强通讯业余的建设与人材培育,这成为深职院与华为配合的开端。

  深职院与华为公司相干
部门组成共建业余的ICT(信息和通讯技巧)教养团队。在配合中,深职院发现,华为公司的岗亭群是以其工程师认证为中心睁开的,所有华为工程师在这套体系中认定技巧品级并经由进程考核取得提升。华为有着本身的工程师认证体系,深职院想要实现先生就业的无缝对接就必需按照华为工程师认证尺度来培育先生和开发相干
课程。

  深职院起头探究树立与华为认证机制联动的ICT课程体系,但是
问题随即而来。华为工程师认证针对的是信息通讯行业的在岗工程师,培训工具大多是本科以上学历,且存在必然工作经历。而深职院的先生大多是无业余根蒂根基的“小白”,华为的认证课程体系无法照搬。

  马晓明告知《中国新闻周刊》,从2006年至2008年的两年间,深职院对相干
课程做了大批的改造,将本来次要面向电子技巧的课程体系改造成围绕华为认证的课程体系,并构成
了“课证共生共长”的人材培育模式,即根据深职院在校生零起点的实际情形来优化课程,并树立分段、分类、分层的课证运行系统。深职院根据华为不合1认证标的目的,肯定
不合1的课程模式,单方共编共用教材。之后,华为还将供应练习就业机会,同时对深职院的ICT专任教员,举行技巧培训,保证师资队伍在技巧及工业方面的“新鲜性”。

  马晓明以为,这套配合模式的成功之处在于将本来面向工程师的培训体系,改造成面向职校生的一个深造方案,将企业的认证证书和黉舍的课程教养捆绑在一起,在此体系下,先生经由进程认证后自然成为企业即招即用的工程师。另一方面,历久的配合,让华为会及时反馈行业生长趋向,解决职校与行业企业之间信息不对称的问题。

  2004年以来,深职院有500多人经由进程华为HCNA(网络工程师)认证;100多人经由进程护卫HCNP(网络资深工程师)认证;56名在校生取得华为NCIE(互联网专家)认证,占全球经由进程NCIE认证总人数的1.2%,居各高校之首。

  校企配合:学会用经济杠杆

  总的来讲
,深职院的校企配合浮现“大小兼顾”的特性。

  深职院选择与华为、阿里巴巴、平安等大企业配合树立了8家特征学院。深职院党委书记陈秋明以为,深职院从校企配合中取得的教训是经由进程与一流企业配合共建特征学院,校企配合拟定业余尺度、配合开发课程、共建师资团队、配合培育技巧技巧人材。另一方面,针对深圳中小企业占比重,但缺少技巧翻新才能的实际,深职院希望经由进程为中小微企业供应研发等技巧办事,打造深圳市中小微企业技巧研发中心。

  本年,深职院和比亚迪配合共建了“比亚迪使用技巧学院”,并企图用5年左右的时间,将该学院建设成为集人材培育、技巧使用研发、翻新孵化、尺度研制、社会办事于一体的特征工业学院。

  深职院汽车与交通学院院长董铸荣以为,这是与以往不合1的校企配合模式。根据相干
和谈,比亚迪会遴派高层次人材担任学院首席科学家,负责企图学院资源配置。学院实行双院长制,由深职院指派人员担任学院行政院长,并出任校方联络人;由比亚迪指派高层担任业务院长,并出任企业方联络人。

  董铸荣告知《中国新闻周刊》,该院汽车业余的培育定位,等于比亚迪汽车电子研发工程师。业余的课程配置方面,同样采取
“倒序”的模式,围绕就业岗亭来设计课程体系,重点关注比亚迪的产物与技巧的使用,以课题配合的方式办事于企业的产物需要。

  董铸荣以为,校企配合中不应增加企业的负担,黉舍、当局投入相应的办学经费是天经地义的,要学会用经济的杠杆来撬动配合企业的积极性。

  在与比亚迪的配合中,校企单方均投入办学经费和资源,深职院汽车学院将局部实训课程搬到企业,黉舍购买装备
,由企业供应场地、维护装备
、负责先生食宿。间接在企业轮训其实是将实践培育环节前置,下降企业的人材培育本钱

撑持,勤俭校企配合的运行本钱

撑持,在企业轮训也能使得企业文化能与先生更好地相融。

  北京教诲科学研讨院职业教诲研讨所副研讨员高卫东对《中国新闻周刊》默示,企业介入校企配合也是要盘算它的本钱

撑持和收益,本钱

撑持大于收益,企业积极性就不高了。高卫东提议经由进程当局补助来下降企业的本钱

撑持,职业院校也能帮助企业解决它生长中存在的一些痛点难点问题。

  姑苏工业园区职业技巧学院党委副书记王寿斌以为,校企配合的本钱

撑持分摊不克不及强制,即使立法“硬摊”也难收效,惟独自动、自愿,才能有可连续、高质量的校企配合。王寿斌对《中国新闻周刊》默示,企业的趋利性决定其必需得到“好处”,才能自动与黉舍配合。这种好处或来自当局给的职教专项补助,或者是税务部门为其减免(局部)税款,或者是黉舍为企业供应了后备人材或科研办事。要让企业既承担由练习带来的安全生产风险和残次品本钱

撑持,却又无利可图地与黉舍配合,无异于与虎谋皮。

  在王寿斌看来,职业教诲是与社会经济生长联系最为亲密的教诲范例,存在很强的“区域性”特征。职业院校必需依托内陆企业办学,走产教融会
的生长途径,终究
办事内陆企业,才能取得校企共赢
生长。

  深职院模式能否复制?

  作为职业教诲的“龙头”,深职院“名声在外,光环加身”,每一年都邑有不少来自世界各地的高职院校前来考察取经。

  深职院模式能否存在可复制性?业界的声响并不一致。有学者对《中国新闻周刊》默示,深职院的生长,深圳财务巨额投入的因素不可忽视。

  据相干
资料,2018年深圳市对深职院的财务预算拨款为13.47亿元;2017年财务预算拨款为11.865亿元,是同期北京市对另一所顶尖高职院校——北京电子科技职业学院财务预算拨款的两倍多。

  姑苏工业园区职业技巧学院党委副书记王寿斌以为,顶尖职校办学成就突出,既与其自身努力有关,更与区域工业经济环境为其供应隐形、丰富的职业教诲资源息息相干
,这些资源包孕与业余相婚配的工业链、能够为黉舍所用的兼职教员(工程师)、富余的练习与就业岗亭、紧贴市场和科技前沿的研发项目等等。

  以深圳为例,这里拥有世界最先进的工业,高技巧人材需要旺盛,当局每一年亦逐步加大对职业教诲的投入,职业教诲浮现出领域小、水平高的特性。

  王寿斌以为,对于绝大多数高职院校来讲
,深职院享用的高额财务补助,惟独倾慕的份,根本不克不及奢望。当局的高投入,容易助推黉舍办学构成
良性循环。以深职院人材招引为例,该校专门设立高层次人材薪资专项经费,树立和谈工资、年薪制、项目工资、出格补助、一次性奖励等多种薪酬奖励调配体系,吸收高层次人材到校专专任职。深职院组织人事处副处长粟卫梅告知《中国新闻周刊》,深圳市财务每一年拨付3000万,用于该校高层次人材的引进用度。对于高层次人材,深职院往往采取
柔性聘用的方式,“一事一议”。对于一些高层次的技巧型的兼职教员,只需符合条件,就可以拿到四倍的课酬。

  充沛的经费保障,必然程度上促进高端人材的集聚。目前,该校已引进包孕诺贝尔化学奖得主霍夫曼研讨团队在内的7个高层次翻新团队,特聘讲座教授15名,引进全职人材17名,博士后24名。

  北京教诲科学研讨院职业教诲研讨所副研讨员高卫东以为,属地管理、属地办学的职业院校,当局所拨经费多寡,很大程度上取决于当地当局的财务状况。深圳经济实力雄厚,工业先进,这些资源常常令经济欠发达地区的职业黉舍可望不可即。

  王寿斌以为都邑与高职教诲是互惠共生关连,都邑生长滞后,财力不足,则难以支持
高职教诲优质生长。而高职教诲办得不好,又不受内陆企业待见,招生“进口”与就业“出口”都邑出现问题,容易构成
恶性循环。当局的高投入也容易生殖黉舍对当局财务的过度依赖,导致黉舍逐渐丧失活气,得到“家养”才能。

  王寿斌对《中国新闻周刊》默示,判别一所黉舍办得好不好,不应只看取得了若干成就,而应当看这所黉舍的“办学绩效”,即在占用了若干资源的情形下取得了若干成就。在某种意义上讲,国内许多民办高职院校在不享用当局财务一分钱补助的情形下,凭借本身的“家养”才能,为国家培育了人材,为企业供应了后备,称得上“办学绩效”高的典型。从教诲公平的角度看,当局应当立法给予民办高职院校必然的拨款弥补。从科学评估的角度看,一所正常的高职院校,其办学经费来源应当是“财务+学费”、“研发收入”、“培训收入”各占三分之一,而不应由当局财务连续地对黉舍举行“无底洞”式的高投入。

  多位学者以为,深职院这所顶尖高职院校的生长,树立在雄厚的当局财力支持
之上,树立在配套、先进的工业集群之中,树立在尖端人材“虹吸现象”之上。对于国内其他地方而言,很难复制也无需盲目复制。

  “对于经济欠发达地区,办好高职院校并构成
良性生长的秘密,在于控制领域、办出特征、办出质量。”王寿斌说。

  《中国新闻周刊》2019年第27期     

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